KDU-ČSL: Chceme spravedlivý systém bez nerovností. Tato slova předsedy strany Marka Výborného vystihují ambice lidovců v oblasti vzdělávání, konkrétně v souvislosti s nedávno zahájenými přijímacími zkouškami na střední školy. Přijímací proces se týká téměř 160 000 žáků a KDU-ČSL zdůrazňuje význam kvalitního vzdělání na úrovni základních a středních škol jako klíčového prvku pro spravedlivější systém.
Podle Marka Výborného, který je také učitelem, je pro mnohé rodiny tento proces velmi důležitým bodem v životě každého dítěte. I když uznal pokrok Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) od posledních reforem přijímacích zkoušek, upozornil na to, že celý systém stále způsobuje rodičům řadu nejistot a stresu. Jeho cílem je zajistit rovný přístup ke vzdělání pro všechny děti.
Lidovci poukazují na dva zásadní problémy související s aktuálním systémem přijímaček. Prvním problémem je určité rozporuplné nastavení procesu – děti si často vybírají školu ještě předtím, než podstoupí testy určující jejich znalostní úroveň. Tento postup vede k situaci, kdy nemají potřebné informace o svých vlastních kompetencích před tímto rozhodnutím.
Druhým problémem je sociální nerovnost ve výběru škol. Podle závažných průzkumů se až třetina dětí ze slabších socioekonomických podmínek vůbec nepřihlásí na preferované instituce a raději volí méně prestižní obory nebo školy. Často za tím stojí vysoké náklady spojené s přípravou na zkoušky, které si tyto rodiny nemohou dovolit.
Aby tento stav KDU-ČSL změnila, navrhuje alternativní přístup ke přijímačkám – nejprve testovat znalosti žáků a teprve poté jim umožnit výběr školy podle jejich výsledků. Tato metodická změna by zahrnovala plošné opakované testování studentů devátých tříd jako pravidelný prvek celého systému.
Změny ve struktury přijímaček mohou mít dalekosáhlý dopad nejenom na samotné děti podnikající tento krok do dalšího studia, ale také mohou usnadnit rozhodování některým rodičům vyhledávajícím spravedlivější příležitosti pro své potomky v rámci systému vzdělávání. KDU-ČSL i nadále prosazuje myšlenku rovného přístupu k vzdělání jako prioritního cíle modernizace českého školství a boje proti nerovnostem mezi dětmi různého původu a ekonomického statutárního postavení.