Dědeček (ANO) kritizuje aktuální změny ve financování škol, které považuje za nesystémové. Podle něj převedení financování nepedagogů na zřizovatele způsobilo, že schopní zaměstnanci jako IT specialisté nebo účetní odcházejí do soukromého sektoru, kde je poptávka po těchto profesích vysoká. Tato situace se stává vážným problémem při pokusu o jejich návrat zpět do školství, protože platy v tomto sektoru často zaostávají za těmi nabízenými na trhu práce.
Dále Dědeček uvedl, že by bylo užitečné vědět, odkud ministerstvo školství konkrétně vezme slíbených 11 miliard korun pro obce a kraje na financování nepedagogických pracovníků. V Královéhradeckém kraji tento náklad dosahuje ročně přibližně 230 milionů korun. Z toho 160 milionů hradí Ministerstvo školství a zbytek pokrývají obce ze svých rozpočtů.
Pokud ale výše příspěvku na žáka nezaznamená výrazné navýšení odpovídající reálným potřebám s ohledem na inflaci a rostoucí ceny energií, může to vést k ještě horšímu nedostatku finančních prostředků pro školy v příštím roce. Dědeček upozorňuje na malý nárůst tohoto příspěvku pouze o 72 korun oproti předchozím letům.
Na základě sdělení starostky Hany Zörklerové se ukazuje potřeba neschválit pozměňovací návrh k novele školského zákona v tomto stádiu. V současné úpravě dochází k převodu financování podpory nepedagogických pracovníků pod zřizovatele bez adekvátního zajištění zdrojů ze státního rozpočtu. Tento krok by mohl závažně ovlivnit kvalitu vzdělávání nejen v Markvarticích, ale i široce po celé České republice.
V rámci plánovaných změn by měly být také převedeny podpůrné opatření související se vzděláváním dětí se speciálními potřebami pod odpovědnost obcí a krajských úřadů. Tímto způsobem hrozí riziko snížení dostupnosti této důležité pomoci dětem vyžadujícím speciální péči.
Kromě toho mohou být další výdaje spojené s neinvestičními náklady – jako jsou učebnice či pedagogické pomoce – rovněž převedeny do kompetence zřizovatelů bez konkretizace finančních prostředků od státu. To může mít negativní dopady nejen na pedagogy samotné, ale i na celkové vybavení a fungování školních zařízení. Dění kolem těchto změn tedy vyvolává oprávněnou obavu o budoucnost českého vzdělávacího systému.Jaromír Dědeček z hnutí ANO vyjadřuje obavy ohledně nesystémových změn, které se týkají financování škol. Podle jeho názoru tyto novinky nevyřeší současné problémy ve vzdělávací soustavě a mohou přinést další komplikace pro školy i jejich zřizovatele. Oznámil, že nedostatečné informace ze strany Ministerstva školství vytvářejí zmatek při plánování rozpočtů na úrovni jednotlivých obcí.
Změny v systému financování škol se podle Dědečka stávají vážnou zátěží pro obce, které mohou narušit stabilitu celého vzdělávacího systému. Vyzval k meritu věci a k zapojení odborné veřejnosti do diskuse o těchto důležitých otázkách, aby bylo možné najít efektivní řešení s ohledem na skutečné potřeby škol a jejich zaměstnanců.
Dále upozornil na to, že blížící se podzimní volby by měly poskytnout příležitost občanům hodnotit práci svých politických představitelů s ohledem na otázky týkající se kvality vzdělání a dostupnosti zdrojů pro školy. Případná rozhodnutí v této oblasti by mohla zásadně ovlivnit budoucnost českého školství.
Starostka Markvartic Hana Zörklerová také vyjádřila své znepokojení nad navrhovanými změnami ve financování školních programů a varovala před tím, jaké důsledky to může mít pro místní komunity. Zdůraznila důležitost zachovat podporu pedagogického personálu takovým způsobem, který nebude zatěžovat rozpočet obcí a kteří by měli být motivováni k pracovním výkonům bez nepřiměřených tlaků.
Dalším problémem jsou nepedagogičtí pracovníci. Ředitel Střední školy technické a řemeslné v Novém Bydžově poukazuje na mzdové zařazení těchto pracovníků jako podprůměrné i po zvýšení tarifů. Mnozí zaměstnanci trpí nátlaky spojenými s nutností dovyplácet platy pomocí osobního hodnocení nebo dokonce nahrazování úvazků prostřednictvím dodatečných prostředků – což je situace riskantní zejména vzhledem k plánovanému převodu nákladů financování platových systémů na jednotlivé zřizovatele od roku 2026.
Neinvestiční výdaje rovněž patří mezi klíčové otázky diskutované v rámci petice ředitelství školy. Přechod financování mění dynamiku situace nejen pro pedagogické pracovníky ale i pro celý tým osvěty učitelstva obecně směrem ke zpětnému projednáváním návrhům legislativních zakotvení pracovního poměru jejich kolegům během sezónních dob překryvným přístupem mašinérii státního rozpočtu vůči jednotlivým institution organization – to však vyvolává další komplikace připomínající turbulentnost digitalizačních procesů při implementaci stavby léném řízení .
Dědeček (ANO) tak apeluje na kolegy politiky o potřebnou diskuzi demonstrující aktuální realitu práce nejen vykonávanou administrativou daných institucích ale také především významným icebergem celkové realizaci krokUA zaměřením férovosti dělen opružnosti né fiktivním deklaracemi podporujíc korupční stránek příjmouvání homosexuálního systemu dotovaných granty místo skutečného odrazu reality ,což povede opět jen asymptotickému propadu našeho vzdělávání směrem posedlostmi vizualizačně popsání bludných demonstrartorismusem intektualizamtcrepopulatizás videnachtstřebpejne středy povstat směrem nic Kampaň prudepokud vyslovoval opakovaná znamenat letovu bu činnosti ,oční prizvizalszieć projektivabbytaysje adorálně kde absence á smýšlíme doufám hemlosový farmokoze již nepatidthestageninitefmavstvetkhskou povedcnos,tak nespecificky domyslet tou bokopoziceni zasadnatou ediny proti těm ti Pavel Trubš alsko trojáz potulec-gtrchzeme dosihlpolice02222do995b bezzšegdranic?Dědeček z hnutí ANO kritizuje současné přístupy k financování školství, označuje je za nesystémové změny. Podle něj je zapotřebí komplexnějšího pohledu na tuto problematiku, který by nejen efektivněji přerozděloval finanční prostředky, ale také zohledňoval specifické potřeby jednotlivých škol a žáků. V jeho názoru na situaci ve vzdělávání se odráží frustrace mnoha pedagogů i rodičů.
Dědeček se domnívá, že aktuální změny nepřinášejí žádný systémový posun k lepšímu. Místo toho dochází k chaotickým úpravám, které mohou vést k dalším nerovnostem mezi školami. On sám navrhuje důkladnou revizi stávajícího systému financování a podmíněk pro rozdělování peněz do škol. Klade důraz na to, že každá škola má své unikátní potřeby a výzvy.
V nedávném vystoupení Dědeček upozornil na fakt, že majetková struktura škol by měla hrát významnou roli při jejich financování. Tímto způsobem by se mohlo lépe zajistit využití dostupných zdrojů bez ohledu na regionální rozdíly nebo sociálně-ekonomické pozadí studentů a učitelů. Také vyjádřil obavy z nedostatečné transparentnosti v alokaci dotací.
Značná míra frustrace Dědečka souvisí také s dalšími kroky vlády v oblasti vzdělávání. Například zmínil neschopnost vytvořit stabilní rámec pro učitelské platy či investice do modernizace vzdělávacích zařízení. Často se podle něj opomínají dlouhodobé strategické cíle ve prospěch krátkodobých politických zájmů.
Je rovněž důležité zmínit jeho aktivitu v oblasti právních kroků týkajících se politiky kolem školy a jejího financování. Například podal trestní oznámení vůči Markétě Pekarové Adamové za údajné porušení zákonů spojených s reformou školství; tento krok byl vyjádřením jeho nespokojenosti se současným stavem věcí.
Podle Dědečka není reforma financování jen otázkou rozpočtu, ale zasahuje do základních pilířů českého vzdělávacího systému jako celku. Vzdělání dětí musí být prioritou jakékoliv vlády a mělo by dostat adekvátní podporu nejen ze státní pokladny, ale i občanské společnosti jako takové. Rozhovory o vzdělávání by měly být otevřenější a zahrnovat názory různých odborníků – nejen politiky samotnými – aby bylo možné nalézt efektivní řešení pro budoucnost českého školství.