Senátorka Mgr. Vladimíra Ludková (ODS) zdůrazňuje význam poskytnutí potřebného času dítěti, které se připravuje na školní docházku. V současnosti se diskutuje nad reformou českého vzdělávacího systému, která se snaží omezit možnost odkladů a rušení přípravných tříd ve prospěch dětí, jež dosud neprošly školním zralostním procesem. Tento krok vyvolává obavy, že spěch k povinnému vzdělávání může mít negativní dopad na děti i jejich rodiny.
Vzdělávací instituce jako školy a školky představují klíčové body v životě dětí a jejich rodin. Každoročně nastupují do prvních tříd také děti, které dříve měly nárok na odložení školní docházky z důvodů jazykové či jinak vývojové nezralosti. Nové přístupy mohou ohrozit tyto děti, když jim nebude poskytnuta dostatečná příležitost dozrát v prostředí mateřské školy.
Dále platí, že člověk nemůže očekávat efektivní rozvoj pro všechny děti při tak rozdílných úrovních zralosti ve stejné třídě. Nezáleží ani na tom, jestli mají asistenty pedagoga nebo zda probíhá neznámkování; důsledkem může být zvýšený tlak nejenom na samotné děti, ale i jejich rodiče a učitele.
Rodiny měly dosud možnost využít odklady jako strategii k tomu, aby svým dětem umožnily vhodnější přechod do školy. Rodiče si byli vědomi toho, že obyčejnýklidový rok může dítěti pomoci s adaptací a rodiče připravit na novou etapu života.
Nynější změny však tuto variantu výrazně limitují. Například rodina dvou sourozenců trpících vývojovou dysfázií a ADHD by mohla těžit z posledního roku před začátkem školy právě tímto způsobem. Motivovaná podpora ze strany rodičů a dodatečné terapie by mohly značně prospět dalšímu vývoji těchto dětí; ovšem nová pravidla to mnohdy znemožňují.
Pravidelné experimenty se systémem vzdělávání by neměly domácnostem komplikovat život více než je nezbytné – minimálně by mělo platit pravidlo „nechat dětem čas“. Karlovarská senátorka Ludková plánuje bedlivě sledovat situaci ve vzdělávacím systému včetně kroků ministra školství s cílem navrátit diskusi o odkladech zpět do veřejného dialogu.
Ve skutečnosti je úkolem státu usnadnit dětem přirozený rozvoj tím způsobem, který bude respektovat tempo každého jednotlivce – někdy právě poskytnutím času bude nejlepší volbou pro zdravý růst v oblasti vzdělání i mimo něj.