Mládežnická organizace Svobodných označuje aktuální školskou reformu jako “největší deforma školství” za posledních dvacet let. Namísto očekávaných změn, které by vedly k efektivnější výuce a úsporám, jako je například zrušení povinné inkluze nebo zkrácení docházky na osm let, přichází ministr Mikuláš Bek s návrhy, které podle Svobodných zavádějí více ideologických prvků a méně motivačních záležitostí do vzdělávacího procesu. Proč se však tento nový přístup kritizuje?
Jedním z hlavních problémů, který Svobodní zdůrazňují, je skutečnost, že reforma byla představena až po dokončení plánování bez možnosti široké diskuze mezi pedagogy a odborníky. Tímto způsobem prý ministerstvo podrývá důvěru učitelů – klíčových aktérů reformy i její realizace.
Dále se strana obává nového systému hodnocení ve formě slovního vyjádření místo klasického známkování. Z jejich pohledu tento krok povede k administrativnímu zatížení učitelů a vytvoří chaos mezi žáky a rodiči. Podle svobodných skeptiků hrozí i to, že slovní hodnocení může být redukováno na pouhé formalismy bez objektivního odrazu skutečných schopností studentů.
Dalším negativním rysem této reformy je zakomponování genderové ideologie do základních vzdělávacích dokumentů. Pojmy jako genderová identita či queer se dostaly do obsahu povinného rámcového vzdělávacího programu (RVP), což Svobodní považují za nevhodné zasahování do výuky.
Podle názoru Svobodných také dochází k nejasnostem v popisu cílů reformy; koncept “provzdušnění” výuky navíc vnímají jako pokus o snížení vzdělávacích standardů a oslabení struktury předchozího vyučovacího procesu.
Obavy stranické organizace sahají dále – místo srovnávání českých žáků se zahraničními protějšky by podle jejich názoru mělo být prioritou zaměřit se na porovnání současné úrovně znalostí s generacemi minulými. Údaje ukazují na alarmující trend nižších znalostí současné mládeže oproti jejím předchůdcům.
Zvláštní pozornost pak věnovali otázce důrazu na kompetence namísto tradičním znalostem – podle nich mimo jiné existuje reálné riziko opuštění základního fundamentu vědomostí potřebných pro komplexnější chápání světa kolem nás. Přestože nepodporují jednostranné biflování informací, domnívají se stoupenci strany Svobodní, že zbavení studentům historicky nezbytných faktických základních poznatků omezuje budoucí schopnosti dětí při dalším studiu i rozvoji analytického myšlení.