Ing. Radovan Vích z hnutí SPD se ve svém komentáři zabývá otázkou financování nepedagogických pracovníků, jako jsou kuchařky a školníci. V souvislosti s poslední novelou školského zákona, která byla schválena Poslaneckou sněmovnou na druhý pokus, upozorňuje na vážné důsledky pro každodenní provoz škol. Tento posun ve financování by mohl mít devastující dopad na práci lidí, kteří hrají klíčovou roli při poskytování kvalitního vzdělání.
Podle Víchových slov vláda Petra Fialy raději investuje do zahraničních projektů, jako je pomoc Ukrajině. Zatímco se finance vyplácejí na dálku, české školy se ocitají v těžké situaci a žáci mohou přijít o základní služby jako teplé obědy či důslednou údržbu tříd. Pro Víchovo hnutí SPD je to jasným předznamenáním návratu k podmínkám minulosti.
Novela zákona ovšem nezohledňuje potřeby škol v oblasti personálního zajištění. Přestože návrh rozšiřuje odpovědnost škol a požaduje více podpory pro žáky, ignoruje fakt, že bez dostatečného počtu nepedagogických pracovníků nebude možné zajistit adekvátní vzdělávací prostředí nutné pro učení.
Učitelům bude čím dál tím obtížnější pracovat v podmínkách nedostatečné podpory: absence topení či nedostatek administrativního zázemí může významně zasahovat do výuky. Mnoho obcí a krajů už nyní nemůže pokrýt náklady spojené s údržbou školy; jejich příjmy jsou prostě příliš nízké na to, aby si mohli dovolit platit mzdy těmto klíčovým zaměstnancům.
Pokud novela projde Senátem bez potřebných změn, školy napřímo čelící likvidaci základních služeb budou muset vážit mezi placením energií nebo mezd svých zaměstnanců – což již samo o sobě ukazuje kritický stav systému financování.
V závěru lze říct, že současný model distribuce peněz představuje velké riziko nejen pro nepedagogické pracovníky ale i samotné kvality vzdělávání v České republice; přehodnocení způsobu financování je nezbytným krokem ke zlepšení situace ve všech oblastech školství.V současné době se ukazuje, že školní kuchařky a školníci čelí tlaku nízkých platů, což vedlo k otázce, kterou vznesl poslanec Vích z SPD: “Kdo zaplatí kuchařky a školníky?” Je alarmující, že v některých regionech si pracovníci ve školách vydělají méně než pokladní v obchodních řetězcích. Školy se potýkají s obtížemi při hledání kvalifikovaných zaměstnanců na pozice jako jsou účetní nebo administrativní pracovníci. Mnohé uklízečky svůj čas rozdělují mezi práci na zkrácené úvazky či důchodový příjem, čímž se snaží podpořit chybějící rozpočet.
V této situaci nastává otázka kvality vzdělávání a péče o děti. Když je to právě personál – tedy kuchaři a školníci – kdo tvoří základ chodu každé školy, jak mohou fungovat reformy ve vzdělávání bez jejich stabilního postavení? Kritika směřuje i na nedostatečná řešení navržená ve změnách školského zákona předaného ze sněmovny do Senátu. Rodiče se oprávněně obávají o budoucnost svých dětí – budou muset dokonce připravovat obědy místo svačin?
S tímto problémy nejenže pokračují, ale i prohlubují nerovnosti mezi jednotlivými městy a oblastmi. Skutečnost je taková, že aktuální legislativa selhává v poskytování jasné cesty k financování nepedagogických pracovníků. Dosavadním pojetím nejsou zajištěny potřebné prostředky pro školy ani modely sdíleného financování pro jejich fungování.
Bez dostatečné podpory ze strany státu nebude možné udržet hladinu kvality základního vzdělání. Místo toho může často hrozit přemění vzdělávacích zařízení prostory bez odpovídajícího personálu – tedy prázdné třídy bez pomoci žákům i učitelům.
Je nezbytné vyvinout úsilí směřující k obnově respektu vůči těmto klíčovým profesím a zajistit jim finanční jistotu ladící s jejich pracovním nasazením a odborností. Dlouhodobý úspěch reforem českého školství totiž nelze dosáhnout bez adekvátního ohodnocení těchto pracovníků.
Proto bude objasnění způsobu financování nejen výhodou pro samu instituci školy , ale zejména pak významným krokem ke zdravému rozvoji celého systému vzdělávání v České republice. Potřeba změn by měla být prioritou každé odpovědné legislativy; jen tak lze zajistit důstojnost áškolních zaměstnanců i kvalitnější vyučovací prostředí pro naše děti.