František Jura z hnutí ANO uvedl, že skupina senátorů měla zájem o provedení dopadové studie k nedávno předložené velké novele školského zákona. Jura upozornil na to, že přestože se v rámci novely nachází mnoho pozitivních návrhů pro budoucnost školství, není možné ignorovat problematiku přenosu financování nepedagogických pracovníků. Senátor se domnívá, že jedním z hlavních problémů je právě absence této studie, která by mohla osvětlit důsledky navrhovaných změn.
V průběhu diskuze na výboru i veřejném slyšení se ozvaly různé hlasy vůči nastavenému systému financování. Nejen pan senátor Šimek vyzdvihl argumenty týkající se této problematiky a vznesl otázky ohledně diskutovaných změn. Podle Jurova názoru měly být detailnější aspekty projednány dříve a s větším zapojením zainteresovaných subjektů.
Z dalších důležitých bodů uvedených Jurou plyne, že proti návrhu novely vystoupily také významné organizace jako Asociace krajů nebo Svaz měst a obcí. Několik jejich členů vyjádřilo nespokojenost s tím, jak byl návrh formován bez dostatečné diskuse a dohledu nad jeho dopady na místní úřady.
Dalším zásadním bodem je nutnost znát vliv tohoto skrytého převodu financování nepedagogických pracovníků na rozpočty jednotlivých obcí a měst. „Chybí nám komplexní pohled na to, jaké náklady by mohly vzniknout,“ tvrdil Jura během svého vystoupení v Senátu.
Navíc poukázal i na investiční projekty probíhající ve školství za posledních několik let – modernizaci tříd či revitalizaci sportovních zařízení – které mohou být ohroženy dodatečnými finančními nároky vznikajícími kvůli nové politice financování. Pokud dojde k nedostatku prostředků kvůli překvapivému nárustu výdajů pro zaměstnance školy, můžeme podle něj očekávat krizi v oblasti rozvojových projektů ve vzdělávání.
Na závěr František Jura zdúraznil svou neochotu podpořit současný návrh zákona takový, jak byl přímo zaslán z Poslanecké sněmovny bez znalosti jednoznačných ekonomických konsekvencí: „Bez potřebných analýz nemohu tento krok podpořit.“ Jeho slova ukazují jasnou obavu o budoucnost českého školství při realizaci navrhovaných změn bez dostatečného porozumění jejich možným dopadům.