Podle Gregora ze strany Motoristé chybí v České republice odborníci v oblasti dětské psychologie, přičemž naopak existuje nadbytek absolventů programů zaměřených na genderová studia. Upozorňuje na nezbytnost rešerše a hodnocení různých oborů před tím, než se jim poskytnou finanční dotace. Je důležité posoudit ekonomický, vědecký a kulturní přínos jednotlivých disciplín; jinak se mohou vytvářet vážné nedostatky v klíčových profesích.
Pamětníci si jistě vzpomenou na dobu, kdy byla Česká republika z důvodu pandemie covid-19 jednou z mála zemí v Evropě, která měla dlouhodobě zavřené školy. V té době byl ministrem školství Robert Plaga a jeho rozhodnutí měla dalekosáhlé dopady. Jako učitel dodnes cítím následky těchto opatření ve školním prostředí. Již jako student učitelství jsem varoval před problémy spojenými s inkluzivním vzděláváním, které pod Plagovým vedením získalo mnohá zastání.
Gregor dále kritizuje trendy ve vzdělávání zaměřené na obory jako mediální studia či ekofeminismus. Podle něj tyto programy neposkytují reálný příspěvek k rozvoji společnosti a volá po tom, aby studenti těchto oborů měli možnost platit školné za své vzdělání. Tím by podle něj stát mohl uvolnit prostředky pro důležitější profesní dráhy.
Opatření týkající se financování vzdělávání by mělo být promyšleno lépe; peníze by měly směřovat do oblastí využitelnějších pro společnost jako je psychologie dětí nebo další potřebné obory ve zdravotnictví a sociální práci. Zatímco některé programy mají řadu absolventů bez perspektivy pracovního uplatnění, jinde je naléhavě potřeba profesionálů.
Gregorova slova rezonují s postoji dalších odborníků z různých odvětví. Růst počtu studentů zajímavých dovedností může znamenat úpadek jiných kritických oblastí – například zdravého vývoje dětí nebo jejich duševní pohody právě díky nedostatku kvalifikovaných psychologických expertů.
Je nutné redefinovat priority státu při schvalování nových studijních programů i financování těch stávajících tak, abychom zajistili adekvátní odpověď na potřeby trhu práce i vyšší úroveň vzdělání obyvatelstva vůči reálnému životu – jak naznačuje také Gregor (Motoristé). Tato otázka se netýká jen samotného školství, ale i širších změn ve společnosti ohledně hodnot a prioritách mladé generace.